复旦附中文理学院120名学生有118张课表

本报讯(记者刘晓静)120名学生,118个课程表,这样一种个性化的培养模式诞生于复旦大学附属中学(以下简称“复旦附属中学”)。这是记者今天(12月15日)从复旦附属高中文理学院开学典礼上获悉的新消息。

据了解,2014年,复旦附中通过考察学生的学术水平、综合素质、专业知识、组织能力和发展潜力,从2017年学生中自主选择120名学生进入9月1日成立的文理学院。学院将实施三年一贯的学院式培训模式。学生在三年内不会被分为艺术和科学,他们将接受四门课程的普通培训,即数学、科学、人文和社会。

学院推出了一系列创新措施,如实施为期三年的培训计划,以形成自己的体系;学院管理组织有自己的单位。独立课程,60%可以选择;专业教室,分为班级;综合评价、信用体系和排名体系,注重过程和个性。学院学科教师的比例为50%,特殊教师的比例为30%,兼职教师的比例为20%,师生比保持在1:8以下。

college实施的导师制培训模式以学科背景和教育程度为基础,形成导师制团队。通过双向选择,每10至15名学生分配一名学术导师和一名职业规划导师。导师在他们的指导下,全面负责学生的学业成长和素质培养。学生的学业评价、成长记录和专业选择将在相关导师的指导下进行。在学科教学中,学校实施分层模式主要包括数学、物理、化学、语言、英语五个学科实施分层教学;数学、物理、化学、语言和英语的基础教学分为两个层次:一级和二级。为一些学生选择特殊荣誉课程。每个学生应该选择至少一门特别荣誉课程,不超过两门高级课程。从基础甲乙类分层科目到特殊荣誉类,每周约有22课时,占总课时的65%。

复旦附中校长郑芳贤表示,文科学院的培养模式主要是实施文科教育,注重文化素养的培养。构建预科课程体系,营造学术氛围;实施精英学生培养计划,塑造领导者气质;体验学科主导的研究性学习,培养创新精神;重视社区活动和学生自我管理,形成书院文化;寄宿训练模式下的素质教育。

郑方贤告诉记者,“根据国家和上海在教育改革方面的相关安排,学校近年来一直在探索提高高中生的综合素质。建立文科学院是创新措施之一。通识教育和分层教育是文科院校的特点。大学倡导的通识教育被推进到高中。这种探索回到了教育的本质。”

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